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征稿
基础英语教育面临的问题与挑战
苗兴伟
编 者 按
在中国，师范类院校外语学院在外语师资培养，特别是外语教师职前培训和基础外语教育研究方面，一直发挥着主力军的作用。上海市英语教育教学研究基地自成立以来，特别重视与我国师范类院校外语学院的交流与协作，以期在基础外语教育理论研究、教师发展、全国基础外语教育新生态体系建构方面携手合作，优势互补，共创辉煌。近期，英语基地约请了国内著名师范类院校外语学院的院长们就基础外语教育展开讨论，或介绍所在学院在基础外语教育理论研究、人才培养和学科建设方面所做的工作和取得的成就，或就基础外语教育存在的问题及解决的方案发表真知灼见。这些院长既是外国语言文学学科某一领域的知名学者或学科带头人，又对基础外语教育充满情怀，有的甚至直接参与基础外语教育相关的工作，如中小学教材编写。今天开始，我们将陆续推出一批国内知名师范类院校外语学院院长们有关基础外语教育的见解，或对其所在学校所做相关工作的介绍，以飨读者。
基础英语教育面临的问题与挑战
北京师范大学外国语言文学学院院长 苗兴伟
近年来，随着基础英语教育改革的不断深入，英语教育和教学理念不断更新，教师教学水平不断提高，学生学习成效得到改善，育人质量得到了明显的提升。2017版《普通高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的概念，为基础英语教学改革提供了新的理念，为基础英语教育带来了新的机遇，但同时也对当前的基础英语教学提出了挑战。2022版《义务教育英语课程标准》在核心素养的理念上做到了与《普通高中英语课程标准》的衔接。新课标的颁布和实施意味着中国基础英语教育已经进入了以学科育人为导向，以核心素养发展为目标的新时代。新的课程标准围绕核心素养教育，全面贯彻了学生全人发展的理念，聚焦英语学科关键能力和学生必备品格的培养。英语课程要培养的学生核心素养不仅包括学生的语言能力，而且聚焦学生的学习能力、文化意识和思维品质，这就为基础教育阶段的英语教学提出了新的要求，将改变以往教学只注重语言能力培养而忽视学科育人的倾向。
面对新的形势和新的教育教学理念，当前的基础英语教育面临的主要问题和挑战包括以下几个方面：
一、核心素养在课堂教学中的实施是一个值得研究的现实问题。
修订版《普通高中英语课程标准》和《义务教育英语课程标准》已经发布，但核心素养如何落地仍然是困扰当前基础英语教育的一个难题。核心素养在课堂教学中的实施需要教师更新观念，充分认识外语学科的育人功能，从课程设计到课堂实践，将核心素养教育贯穿始终，探索适应中小学生的核心素养教育实施方案和教学方法，提高课堂教学的实效。在课堂教学中，如何以核心素养为导向，在英语课程内容活动观的指导下，以主题意义为引领，使学生在意义探究的活动中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，这是广大英语教师和英语教育工作者需要思考和研究的现实问题。
二、教-学-评一体化的落实尚有难度。
当前的基础教育仍然需要面对考试和升学的压力，以考试为导向的教学依然占主导地位，很多学校仍以应试教育为主，无法更新自己的教育教学理念，对培养学生英语学科核心素养没有抓手。基于核心素养的英语课程改革的实施将恰逢高考制度的改革。如何做好考试与教学之间的衔接和协调，是一个值得关注的问题。核心素养教育的实施可能涉及到更深层面的基础教育改革和考试改革，要实现应试教育向核心素养教育的转变必须改变为考而教和为考而学的现状。评价方式的改革事关教学改革的成败，完善评价方式是改变应试教育的关键所在。当前需要解决的一个迫切问题是如何测评核心素养并以评促学，实现教-学-评一体化。到目前为止，还没有出现基于核心素养的考试与测评体系。基础教育阶段在传统上重视考查学生的英语语言知识掌握情况和英语语言运用能力，关于思维品质、文化品格和学习能力的测评方式与手段还不很成熟，需要深入的研究。
三、教材和教学内容安排难以适应核心素养教育的需要。
目前，中小学英语教材内容和结构需要进一步优化。受课时与教材限制，教师结合学情自主选择教学内容受到限制。如何在时间有限的课堂教学中整合主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，也是一个亟待解决的问题。
四、教师教育和教师培训有待加强。
教师的学科素养和教学能力制约着基础英语教育水平的提高。为使英语教师更好地理解新课改形势，提升教师的专业素养、教学能力及学科素养，各级教育部门应加大教师教育和教师培训的力度，并从根本上解决英语教育中存在的区域发展的不均衡现状。
基于核心素养的英语教育将为基础英语教育带来新的发展机遇。基础英语教育虽然面临诸多问题，许多问题也难以在短时间内解决，但核心素养教育是一个长期的系统工程，需要英语教育界同仁和各级教育主管部门的通力合作。
来源：英语教学研究基地、应用语言学研习公众号
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