学科语文考研，学科语文考研考哪些科目
删繁就简三秋树
领异标新二月花
南阳市二十一学校小学部语文学科集体教研
——“小学语文如何教”专题讲座
教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和自身成长的源泉。为了深化课堂教学改革，切实提高教师教育教学水平，把高效课堂落到实处，10月19日下午我校在五楼会议室举行1-6年级语文学科集体教研活动。本次活动由我校名师陈晓春老师为全校语文教师进行《小学语文如何教》的专题讲座，张瑛校长、张东副校长、王明玉主任全程参与，教科室王隽主任主持，1-6年级语文教研组长及全校语文教师参加了本次教研活动。
你是晓风
拨动学子心弦
你是春天
唤醒百花争艳
美好改变
开启在遇见你的那一天
点石成金
你是学生心中的天使
打开心锁
你是家长口中的传奇
初心化作素履往
芳华经年铸奇迹
陈晓春老师从“语文教学的目的、了解教材的编排、提高备课的质量、追求高效的课堂、课后及时的反思”五个方面阐述了自己对语文教学的理解。她详细指导教师怎样“简简单单教语文”：
一、语文教学的目的
语文教学的目的是培养学生的核心素养，即文化自信、思维能力、审美创造、语言运用。而在语文课中，前三个方面的素养都是以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
要培养学生听说读写的能力。乐于倾听，敢于表达，善于阅读，勤于写作，通过文本教学，让学生在“听说读写思”中丰盈积累，习得方法，并借助课外阅读和习作练笔，举一反三，对方法进行运用巩固，从而提升语文能力和素养。
二、了解教材的编排
部编教材，是“宽泛的人文主题”和“螺旋上升的语文要素”双线组织单元结构，而这也体现了语文学科人文性和工具性的统一。单元内部的语文要素有单元导语、课文、交流平台、语句段运用、习作组成的环环相扣，相互配合的紧密型单元整体结构。
陈老师讲到“三位一体”的课程结构：精读课——教例子，给方法，举一反三，学以致用；略读课——学生自读，把精读课学到的方法用到略读课中；快乐读书吧——课外阅读课程化，引导学生进行大量的阅读实践。
三、扎实有效地备课
备课分为“隐形备课”和“显性备课”。隐形备课包括：认真研读《课程标准》、《教师教学用书》、单元导语、课文内容、课后习题、单元各个板块……显性备课包括：教学目标、教学重难点、教学准备、课时划分、教学过程、作业布置、板书设计……
陈老师特别提醒老师们：教师备课时要重视对问题的设计，结合文本的教学目标，找出一个合适的切入点，提出一两个牵一发儿动全篇的问题，让它贯穿整篇课文的学习。
四、追求高效的课堂
阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的对话过程。是学生在教师的组织、引导下，通过阅读实践，丰富语言积累，形成良好的语感，培养独立阅读能力的过程。作为老师，只有自己做到心中有情、脑中有智、手中有法，这样才能引导学生做到情动而辞发，动脑思悟，在学习中不断归纳方法从而学以致用。
陈老师具体从（1）夯实基础（2）重视“读”文（3）渗透学法（4）关注表达（5）一课一得 这五个方面做了细致地阐述。
五、课后及时的反思
叶澜教育家说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。那教学反思都写哪些内容呢？陈老师讲到：1、记成功之举。2、记“败笔”之处。3、记教学机智。4、记学生见解。
陈晓春老师的讲座切实有效，以扎实的理论和一个个真实的教学案例征服了在场所有教师。
讲座结束后，王隽主任做总结：晓春老师务实勤奋，深入研读课标，精心备课，着力培养学生的核心素养。“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”她知行合一、步履坚实，26年如一日精研教学，才能成为睿智、博学的名师，相信这次讲座必能给在座老师带来巨大的收获和深深的思考。
活动最后，张瑛校长寄语全体教师：“一个人能够走多远，要看他和谁同行；一个人多优秀，要看他得到哪位高人的指点。我们二十一学校团队名师荟萃、新秀辈出，只要大家把自己的光芒展示出来，我们学校必星光璀璨。习近平总书记曾说过“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生智慧之门”，我们全体教师要像晓春老师学习，成为真正的‘人师’。”
本次专题讲座让全体语文教师在领略名师魅力的同时，对于语文教学又有了新的认识：语文老师不仅要从教材的编排特点与内容入手，更要去深入解读教材中蕴含的教育理念，只有吃透教材，准确把握统编教材的方向，才能更好地创造性地使用教材，才能更好地教书育人。相信所有语文教师必能牢记使命、扎根学校、服务学生，努力做教育改革的奋进者，学生成长的引导者。
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