法学教育研究，法学教育研究是CSSCi期刊吗
核心提示：要以时不我待的紧迫感，舍我其谁的责任感，功成有我的使命感，积极参与和推动构建起具有鲜明中国特色的法学学科体系、学术体系、话语体系，形成内容科学、结构合理、系统完备、协同高效的法学教育体系和法学理论研究体系，努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的高素质法治人才。
作者|姚国艳
责编|李旭
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近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》（以下简称《意见》），明确法学教育在推进全面依法治国中的重要地位和作用，强调持续培养大批德才兼备的高素质法治人才，这为加快完善法学教育体系提出了目标要求。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。法学教育和法学理论研究承担着为法治中国建设培养高素质法治人才、提供科学理论支撑的光荣使命。必须始终坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，将党的领导贯彻到法学教育全过程各方面。要加强党领导法治建设的百年光辉历程和历史经验教育、革命根据地法制史教育，传承红色法治基因。要加强社会主义核心价值观教育，提升法科学生道德修养，扣好走上法治道路的“第一粒扣子”，自觉树立和践行社会主义核心价值观，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
法学学科体系建设对于法治人才培养至关重要。要正视学科结构不尽合理，法学学科体系不够完善，社会亟需的新学科开设不足、法学学科同其他学科交叉融合不够的问题，围绕完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，构建以我为主、兼收并蓄、突出特色的法学学科体系。用好学科交叉融合的“催化剂”，融合法学与其他学科知识资源与研究方法，打通法学学科内部知识壁垒，加强新兴交叉法学学科和服务国家重点发展战略的重点领域法学学科建设。着力推动法律史学、法理学等传统学科在信息化时代的转型升级，促进传统学科与交叉学科、新兴学科相互促进、互为支撑。完善涉外法学相关学科专业设置，支持能够开展学位授权自主审核工作的高等学校按程序设置国际法学相关一级学科或硕士专业学位类别，支持具有法学一级学科博士学位授权点的高等学校按程序自主设置国际法学相关二级学科，加快培养具有国际视野，精通国际法、国别法的涉外法治紧缺人才。
培养高素质法治人才，要重视有的教材编写偏重于西方法学理论、缺乏鉴别批判，对中国特色社会主义法治理论研究不够深入的问题，积极构建兼具继承性与民族性、原创性与时代性、系统性与专业性的法学教材体系。习近平法治思想开辟马克思主义法治理论中国化时代化新境界，指引新时代法治中国建设发生历史性变革、取得历史性成就，既是加强新时代法学教育的根本遵循，又是新时代法学教育的最重要内容。要坚持以习近平法治思想为统领，通过抓好核心教材、编好主干教材、开发新形态教材等，构建中国特色法学教材体系。深入推进习近平法治思想学理化阐释、学术化表达、体系化构建，用好《习近平法治思想概论》等教材，推动习近平法治思想入脑入心、走深走实。推进中国法学系列教材建设，充分反映全面依法治国发展成就。严格法学教材编写人员资质条件，加强教材分级分类审核，把好政治关、学术关。
教育大计，教师为本。法学教师要坚定理想信念，坚定不移做习近平法治思想的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，带头践行社会主义核心价值观。弘扬“冷板凳精神”，增强学术使命感，自觉以回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问为学术己任，以彰显中国之路、中国之治、中国之理为思想追求，在研究解决事关党和国家全局的根本性、关键性问题上拿出切实管用的好成果，把论文写在祖国的大地上，不做西方理论的“搬运工”。高校要探索符合法学学科特点的教师管理制度，改革教师考核制度，改变重研究轻教学育人的倾向，提高教学育人工作业绩在职称评审、岗位聘用、聘期考核中的权重，探索建立教学育人与学术研究各有侧重的教师晋升通道。坚持实事求是，将法学教师从与教学科研无关的事务性工作中解放出来，为其心无旁骛教书育人创造条件。营造公正平等、竞争择优的学术环境，在导师遴选、评优奖励、项目申报等事关法学教师成长进步和切身利益的事务中，着力破除文凭、职称等限制，激励真正有能力有才华有研究成果的青年人才脱颖而出。
新时代法学教育地位重要，责任重大，使命光荣。我们要珍惜发展机遇，以时不我待的紧迫感，舍我其谁的责任感，功成有我的使命感，积极参与和推动构建起具有鲜明中国特色的法学学科体系、学术体系、话语体系，形成内容科学、结构合理、系统完备、协同高效的法学教育体系和法学理论研究体系，努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的高素质法治人才。
法学教育研究(法学教育研究是CSSCi期刊吗)
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